Тема работы: Исследование поверхности Листа Мёбиуса и её свойств
Аннотация: На занятиях математического кружка я услышал о листе Мебиуса. Меня очень заинтересовала эта тема. Мне захотелось, как можно больше узнать о листе Мебиуса. Я изучил литературу, затем сам изготовил лист Мебиуса и исследовал его свойства.
Во многом мне помогла книга Сергея Боброва «Волшебный двурог» или Правдивая история о небывалых приключениях в неведомой стране, где правят Догадка, Усидчивость, Находчивость, Терпение, Остроумие и Трудолюбие, которую моему папе подарили на день рождения в школьные годы. В этой книге очень просто и доступно рассказано о ленте Мёбиуса и ее свойствах.
Лист Мёбиуса является объектом моего исследования.
Все знают, что такое "поверхность". Поверхность стола, бумаги, поверхность стен комнаты, поверхность земного шара известны всем. Но даже в таком обычном понятии можно найти нечто неожиданное и таинственное. Например, лист Мёбиуса на протяжении нескольких веков заставляет размышлять и проводить различные исследования знаменитых учёных и обыкновенных школьников. Предметом исследования моей работы являются свойства ленты Мебиуса.
Цель моей работы: исследовать поверхность листа Мебиуса и его свойства.
В этом блоге будет проходить дистанционная защита исследовательских и проектных работ обучающихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений Омской области. Приглашаем Вас познакомиться с работами, представленными в Интернет-конференции, высказать свои мнения, задать вопросы, принять активное участие в дистанционных обсуждениях.
Показаны сообщения с ярлыком Секция № 2. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Секция № 2. Показать все сообщения
среда, 14 декабря 2011 г.
вторник, 13 декабря 2011 г.
Максимовский Андрей, 5 класс, МОУ "Чебаклинская СОШ", Большереченский район
Тема работы: Врата учености» М.В.Ломоносова и старинные математические задачи на современном языке
Аннотация: Математики открывают новые связи между математическими объектами. В результате этой работы находятся общие методы для решения различных задач. И эти задачи получают стандартные методы решения, переходя из разряда творческих в разряд технических, то есть требующих для своего решения применения уже известных методов.
В этом учебном году, я участвую в работе школьного математического кружка «Любители математики». За, казалось бы, короткий период, я вместе с другими членами кружка, успел познакомиться со многими интересными, неизвестными мне, фактами из математики, и ее истории. Во многом помогло и участие нашей команды «Знатоки – М» в телекоммуникационном проекте «В пути из лабиринта», где мы заняли 2 место.
Знакомство с историей развития математики, научными открытиями великих предков, повлияло на мое решение – рассмотреть решение старинных математических задач, и предложить свои.
Цель: изучение, исследование и решение старинных математических задач из арифметики Л.Ф.Магницкого на современном языке.
Аннотация: Математики открывают новые связи между математическими объектами. В результате этой работы находятся общие методы для решения различных задач. И эти задачи получают стандартные методы решения, переходя из разряда творческих в разряд технических, то есть требующих для своего решения применения уже известных методов.
В этом учебном году, я участвую в работе школьного математического кружка «Любители математики». За, казалось бы, короткий период, я вместе с другими членами кружка, успел познакомиться со многими интересными, неизвестными мне, фактами из математики, и ее истории. Во многом помогло и участие нашей команды «Знатоки – М» в телекоммуникационном проекте «В пути из лабиринта», где мы заняли 2 место.
Знакомство с историей развития математики, научными открытиями великих предков, повлияло на мое решение – рассмотреть решение старинных математических задач, и предложить свои.
Цель: изучение, исследование и решение старинных математических задач из арифметики Л.Ф.Магницкого на современном языке.
Кирюба Мария, Остапчук Алена, 8 класс, МКОУ "Седельниковская СОШ № 2", Седельниковский
Тема работы: Как в старину люди измеряли длину
Аннотация: Человек в своей жизни не может обойтись без измерений. Без измерений он не смог бы сшить одежду, построить дом, сделать машину, сконструировать космический корабль. Человек научился измерять многие величины, такие как время, площадь, объём, масса, температура, длина.
На уроках математики нам часто приходится измерять длину, находить длину предмета, расстояние. В старинных задачах мы часто встречаем единицы длины, которыми в настоящее время уже не пользуются. И нам захотелось узнать, как и чем в древности люди измеряли длину.
Аннотация: Человек в своей жизни не может обойтись без измерений. Без измерений он не смог бы сшить одежду, построить дом, сделать машину, сконструировать космический корабль. Человек научился измерять многие величины, такие как время, площадь, объём, масса, температура, длина.
На уроках математики нам часто приходится измерять длину, находить длину предмета, расстояние. В старинных задачах мы часто встречаем единицы длины, которыми в настоящее время уже не пользуются. И нам захотелось узнать, как и чем в древности люди измеряли длину.
понедельник, 12 декабря 2011 г.
Александрова Валентина, 9 класс, МКОУ "СОШ № 4" г. Калачинска
Тема работы: Метод двух ложных положений и его применение при решении задач из «Арифметики» Л.Ф.Магницкого
Аннотация: Данная работа посвящена «правилу двух ложных положений» и его применению к решению задач в «Арифметике» Л. Ф. Магницкого. «В Российской империи этим правилом активно занимался и развивал его Л. Ф. Магницкий, русский математик, педагог, преподаватель математики в Школе математических и навигацких наук в Москве (с 1701 по 1739 годы).
В знак почтения и признания достоинств Пётр I жаловал ему фамилию Магницкий, «в срав¬нении того, как магнит привлекает к себе железо, так он природными и самообразованными способностями своими обратил внимание на себя».
Цель. Познакомиться с правилом «О двух ложных положениях» и выяснить применение данного правила в «Арифметике» Л. Ф. Магницкого.
Аннотация: Данная работа посвящена «правилу двух ложных положений» и его применению к решению задач в «Арифметике» Л. Ф. Магницкого. «В Российской империи этим правилом активно занимался и развивал его Л. Ф. Магницкий, русский математик, педагог, преподаватель математики в Школе математических и навигацких наук в Москве (с 1701 по 1739 годы).
В знак почтения и признания достоинств Пётр I жаловал ему фамилию Магницкий, «в срав¬нении того, как магнит привлекает к себе железо, так он природными и самообразованными способностями своими обратил внимание на себя».
Цель. Познакомиться с правилом «О двух ложных положениях» и выяснить применение данного правила в «Арифметике» Л. Ф. Магницкого.
Садвокасова Алия, 6 класс, МКОУ "Каразюкская ООШ", Нововаршавский район
Тема работы: Математические пословицы и поговорки
Аннотация: Темой для нашей работы были выбраны математические пословицы, но при изучении материала и самих выражений, которые содержали в себе цифры, стало ясно, что говорить только о пословицах нельзя и мы решили определить темой работы математические пословицы, поговорки и крылатые выражения
В качестве задачи для нашей работы мы определили найти пословицы, поговорки и крылатые выражения с цифрами от 0 до 9 и систематизировать их по цифровому ряду от 0 до 9.Цель нашей работы - составление словарика, которым может пользоваться учитель и ученик 1-4 классов школы при подготовке по любому предмету.
Аннотация: Темой для нашей работы были выбраны математические пословицы, но при изучении материала и самих выражений, которые содержали в себе цифры, стало ясно, что говорить только о пословицах нельзя и мы решили определить темой работы математические пословицы, поговорки и крылатые выражения
В качестве задачи для нашей работы мы определили найти пословицы, поговорки и крылатые выражения с цифрами от 0 до 9 и систематизировать их по цифровому ряду от 0 до 9.Цель нашей работы - составление словарика, которым может пользоваться учитель и ученик 1-4 классов школы при подготовке по любому предмету.
Купш Яна, 6 класс, КОУ "Литковская СОШ", Тарский район
Тема работы: Симметрия вокруг нас
Аннотация: Стоя перед черной доской и рисуя на ней мелом разные фигуры, я вдруг был поражен мыслью: почему симметрия приятна глазу? Что такое симметрия? Это выраженное чувство, отвечал я сам себе. На чём же оно основано? (Л.Н.Толстой)
Этим же вопросом задавались и мы, когда начинали свою работу. И мы решили выяснить, что знают о симметрии учащиеся нашей школы. Мы составили вопросы для анкеты:
1. Знаете ли вы что такое «симметрия»?
2. Укажите виды симметрии.
3. Где вы встречаетесь с явлением симметрии?
4. Укажите симметричные объекты, расположение на территории села Литковка.
Вопросы задавались учащимся 8-10 классов.
Аннотация: Стоя перед черной доской и рисуя на ней мелом разные фигуры, я вдруг был поражен мыслью: почему симметрия приятна глазу? Что такое симметрия? Это выраженное чувство, отвечал я сам себе. На чём же оно основано? (Л.Н.Толстой)
Этим же вопросом задавались и мы, когда начинали свою работу. И мы решили выяснить, что знают о симметрии учащиеся нашей школы. Мы составили вопросы для анкеты:
1. Знаете ли вы что такое «симметрия»?
2. Укажите виды симметрии.
3. Где вы встречаетесь с явлением симметрии?
4. Укажите симметричные объекты, расположение на территории села Литковка.
Вопросы задавались учащимся 8-10 классов.
Михайлов Владислав, 7 класс, МОУ "Гимназия № 159" города Омска
Тема работы: Построение геометрических фракталов
Аннотация: В прошлом году на научно-практической конференции школьников я услышал о фракталах. Меня заинтересовала эта тема, и я решил познакомиться с ней поближе.
Цель работы – изучить тему «Фракталы» и научиться их строить.
Задачи: 1. Ознакомиться с теорией фракталов.
2. Изучить геометрические фракталы.
3. Построить собственные фракталы.
Аннотация: В прошлом году на научно-практической конференции школьников я услышал о фракталах. Меня заинтересовала эта тема, и я решил познакомиться с ней поближе.
Цель работы – изучить тему «Фракталы» и научиться их строить.
Задачи: 1. Ознакомиться с теорией фракталов.
2. Изучить геометрические фракталы.
3. Построить собственные фракталы.
Осипов Дмитрий, 8 класс, МОУ "Кормиловская СОШ № 1", Кормиловский район
Тема работы: Компьютерные вирусы и защита от них
Аннотация: Вирусы, получившие широкое распространение в компьютерной технике, взбудоражили весь мир. Многие пользователи компьютеров обеспокоены слухами о том, что с помощью компьютерных вирусов злоумышленники взламывают сети, грабят банки, крадут интеллектуальную собственность. Сегодня массовое применение персональных компьютеров, к сожалению, оказалось связанным с появлением самовоспроизводящихся программ-вирусов, препятствующих нормальной работе компьютера, разрушающих файловую структуру дисков и наносящих ущерб хранимой в компьютере информации.
Целью работы является донести наиболее полную информацию до пользователей о компьютерных вирусах, об их возможностях и способах защиты персонального компьютера от них.
Аннотация: Вирусы, получившие широкое распространение в компьютерной технике, взбудоражили весь мир. Многие пользователи компьютеров обеспокоены слухами о том, что с помощью компьютерных вирусов злоумышленники взламывают сети, грабят банки, крадут интеллектуальную собственность. Сегодня массовое применение персональных компьютеров, к сожалению, оказалось связанным с появлением самовоспроизводящихся программ-вирусов, препятствующих нормальной работе компьютера, разрушающих файловую структуру дисков и наносящих ущерб хранимой в компьютере информации.
Целью работы является донести наиболее полную информацию до пользователей о компьютерных вирусах, об их возможностях и способах защиты персонального компьютера от них.
Антоненко Екатерина, 9 класс, МКОУ "СОШ № 4" г.Калачинска
Тема работы: Какое число счастливее: 3, 7 или 13?
Аннотация: Математика – царица всех наук. Её дворец окружён тернистыми зарослями чисел, выраже¬ний, формул. Однажды, пробираясь сквозь чащу пословиц, которые собирали к уроку математики, я обра¬тила внимание, что чаще всего в пословицах встречаются числа 1;2;3;7 и 13. Популярность этих чисел объяснялась так: 1 – первое натуральное число, всё начиналось с него. 2 – есть начало неравенства, противоречия. 3 – есть первое настоящее число, так как оно имеет начало, середину и конец, его считали совершенным числом. Ещё в Древнем Вавилоне люди наблюдали семь под¬вижных планет, которые якобы вращаются вокруг Земли, поэтому число семь считали магиче¬ским. У некоторых народов древности основанием системы счисления было не 10, а 12, оно за¬мыкало натуральный ряд, поэтому за числом 12 шло неизвестное, опасное число 13, оно могло принести только несчастье. У многих людей есть «своё», то есть любимое, счастливое число, и они почти серьёзно верят, что это число приносит им удачу. Так ли это?
Цель.
Выяснить, есть ли среди чисел 3; 7 и 13, счастливое число?
Аннотация: Математика – царица всех наук. Её дворец окружён тернистыми зарослями чисел, выраже¬ний, формул. Однажды, пробираясь сквозь чащу пословиц, которые собирали к уроку математики, я обра¬тила внимание, что чаще всего в пословицах встречаются числа 1;2;3;7 и 13. Популярность этих чисел объяснялась так: 1 – первое натуральное число, всё начиналось с него. 2 – есть начало неравенства, противоречия. 3 – есть первое настоящее число, так как оно имеет начало, середину и конец, его считали совершенным числом. Ещё в Древнем Вавилоне люди наблюдали семь под¬вижных планет, которые якобы вращаются вокруг Земли, поэтому число семь считали магиче¬ским. У некоторых народов древности основанием системы счисления было не 10, а 12, оно за¬мыкало натуральный ряд, поэтому за числом 12 шло неизвестное, опасное число 13, оно могло принести только несчастье. У многих людей есть «своё», то есть любимое, счастливое число, и они почти серьёзно верят, что это число приносит им удачу. Так ли это?
Цель.
Выяснить, есть ли среди чисел 3; 7 и 13, счастливое число?
воскресенье, 11 декабря 2011 г.
Черномаз Виолетта, 6 класс, МКОУ "Гимназия №1", г.Калачинск Омской области
Тема работы: Геометрические фигуры, составляющие основу паркета
Аннотация: Геометрия – это не только школа логического мышления, это еще и источник образов. В чем тайна многих великих художников, скульпторов, архитекторов. Почему одни произведения искусства притягивают человека своей гармонией, а другие отталкивают? Есть ли точки соприкосновения у геометрии и искусства? Люди каких профессий (из мира искусства) используют законы геометрии при создании своих произведений? В настоящее время большое внимание уделяется дизайну жилых помещений. Особенно оформлению и качеству напольных покрытий. Одним из востребованных и дорогостоящих напольных покрытий является паркет . Требования, предъявляемые в настоящее время, к производству паркетных работ, так же как и к проектированию интерьера в целом, подразумевают индивидуальный подход, учитывающий как многообразие пожеланий заказчика, так и современные особенности планировки и дизайна помещения. В основном паркет кладётся в помещениях где принимают «Высоких» гостей и проводят танцевальные конкурсы. На паркете выкладывают различные узоры. Разработкой паркетных узоров занимаются дизайнеры. Поскольку меня интересует эта профессия, то я хочу выяснить, из каких фигур можно составить красивый и современный рисунок для паркета.
Цель: Определить какие основные геометрические фигуры используются при составлении паркета и разработать образец паркета со своим рисунком
Аннотация: Геометрия – это не только школа логического мышления, это еще и источник образов. В чем тайна многих великих художников, скульпторов, архитекторов. Почему одни произведения искусства притягивают человека своей гармонией, а другие отталкивают? Есть ли точки соприкосновения у геометрии и искусства? Люди каких профессий (из мира искусства) используют законы геометрии при создании своих произведений? В настоящее время большое внимание уделяется дизайну жилых помещений. Особенно оформлению и качеству напольных покрытий. Одним из востребованных и дорогостоящих напольных покрытий является паркет . Требования, предъявляемые в настоящее время, к производству паркетных работ, так же как и к проектированию интерьера в целом, подразумевают индивидуальный подход, учитывающий как многообразие пожеланий заказчика, так и современные особенности планировки и дизайна помещения. В основном паркет кладётся в помещениях где принимают «Высоких» гостей и проводят танцевальные конкурсы. На паркете выкладывают различные узоры. Разработкой паркетных узоров занимаются дизайнеры. Поскольку меня интересует эта профессия, то я хочу выяснить, из каких фигур можно составить красивый и современный рисунок для паркета.
Цель: Определить какие основные геометрические фигуры используются при составлении паркета и разработать образец паркета со своим рисунком
четверг, 8 декабря 2011 г.
Зайченко Артем, 5 класс, МОУ "Большереченская ООШ", Большереченский район
Тема работы: Найди число ПИ в себе
Аннотация: Каждый человек компетентен в той области, которую он любит, в которой работает. Однако математика пронизывает все науки без исключения, и каждый из нас должен быть в ней более или менее знаком. В математике есть удивительные и загадочные числа. Одно из таких чисел - число . Которому за многие годы было уделено много внимания и исследований.
Поэтому я проявил повышенный интерес к нему и поставил цель: исследование происхождение числа ПИ и выявить существование его в человеческом теле.
Изучая литературу по данной теме, ощущал красоту и величие математики, осознавала всю нелепость широко распространенного мнения, но, тем не менее, глубоко ошибочного представления о ней как о чём-то унылом и застывшем начал понимать, почему математики, говоря о своей науке, нередко прибегают к эстетическим категориям «изящный результат», «красивое доказательство». Это помогло мне постичь дух истинной математики способность к восприятию прекрасного, полюбить ещё больше эту науку, искать неведомое в ней.
Задачи:
- изучить теоретический материал по данной теме;
- провести измерения для проверки соотношений человеческого тела.
Аннотация: Каждый человек компетентен в той области, которую он любит, в которой работает. Однако математика пронизывает все науки без исключения, и каждый из нас должен быть в ней более или менее знаком. В математике есть удивительные и загадочные числа. Одно из таких чисел - число . Которому за многие годы было уделено много внимания и исследований.
Поэтому я проявил повышенный интерес к нему и поставил цель: исследование происхождение числа ПИ и выявить существование его в человеческом теле.
Изучая литературу по данной теме, ощущал красоту и величие математики, осознавала всю нелепость широко распространенного мнения, но, тем не менее, глубоко ошибочного представления о ней как о чём-то унылом и застывшем начал понимать, почему математики, говоря о своей науке, нередко прибегают к эстетическим категориям «изящный результат», «красивое доказательство». Это помогло мне постичь дух истинной математики способность к восприятию прекрасного, полюбить ещё больше эту науку, искать неведомое в ней.
Задачи:
- изучить теоретический материал по данной теме;
- провести измерения для проверки соотношений человеческого тела.
среда, 7 декабря 2011 г.
Фоменко Валентин, 8 класс МОУ "Кормиловская СОШ № 1" Кормиловского муниципального района
Тема работы: Детство за компьютером: за и против
Аннотация: Актуальность исследования определяется необходимостью изучения влияния компьютера на развитие интеллектуальных навыков детей и на здоровье детей, много времени проводящих у монитора компьютера.
Цели исследований: изучение влияния компьютера на здоровье детей, много времени проводящих у монитора: найти подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка и одновременно оказывать негативное влияние на здоровье.
Задачи исследования: на основе изученной литературы выделить положительные и отрицательные стороны в работе на компьютере, определить основные отрицательные факторы, действующие на человека за компьютером, выявить их влияние на здоровье детей, сформулировать правила работы на компьютере, соблюдение которых поможет избежать проблем со здоровьем.
Аннотация: Актуальность исследования определяется необходимостью изучения влияния компьютера на развитие интеллектуальных навыков детей и на здоровье детей, много времени проводящих у монитора компьютера.
Цели исследований: изучение влияния компьютера на здоровье детей, много времени проводящих у монитора: найти подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка и одновременно оказывать негативное влияние на здоровье.
Задачи исследования: на основе изученной литературы выделить положительные и отрицательные стороны в работе на компьютере, определить основные отрицательные факторы, действующие на человека за компьютером, выявить их влияние на здоровье детей, сформулировать правила работы на компьютере, соблюдение которых поможет избежать проблем со здоровьем.
понедельник, 5 декабря 2011 г.
Кравцов Андрей, 5 класс, МОУ «Оконешниковская СОШ»
Тема работы: Виртуальное «Я»
Аннотация: Интернет с истории его создания привлек много пользователей именно тем, что предоставил людям возможность примерить новую личность. Чаты и форумы полны виртуальными пользователями самых разных возрастов с постоянно меняющимися никами и аватарами. Среди пользователей сети Интернет становится все больше детей и подростков, которые по-разному пользуются возможностью самовыражения в сети Интернет. Знать и изучать средства индивидуализации личности в сети Интернет важно, так как они отражают в себе культуру пользователя, а иногда и его внутренний мир.Я являюсь пользователем сети Интернет. За время пользования, я посетил множество разных сайтов и форумов. На каждом из них я заметил, что виртуальная личность представлена с помощью таких средств самовыражения, как ник (никнейм), аватар, подпись. А еще я обнаружил, что у всех пользователей средства индивидуализации разные: по картинке, подписи и нику можно совсем немного узнать о характере, увлечениях и образе человека. Мне стало интересно, как люди выбирают свой аватар и ник, и что означают для них эти средства самовыражения в виртуальном мире.
Цель: выяснить, какими средствами подростки выражают особенности своей личности в сети Интернет, найти ответ на вопрос соответствует ли реальная личность – виртуальной.
Аннотация: Интернет с истории его создания привлек много пользователей именно тем, что предоставил людям возможность примерить новую личность. Чаты и форумы полны виртуальными пользователями самых разных возрастов с постоянно меняющимися никами и аватарами. Среди пользователей сети Интернет становится все больше детей и подростков, которые по-разному пользуются возможностью самовыражения в сети Интернет. Знать и изучать средства индивидуализации личности в сети Интернет важно, так как они отражают в себе культуру пользователя, а иногда и его внутренний мир.Я являюсь пользователем сети Интернет. За время пользования, я посетил множество разных сайтов и форумов. На каждом из них я заметил, что виртуальная личность представлена с помощью таких средств самовыражения, как ник (никнейм), аватар, подпись. А еще я обнаружил, что у всех пользователей средства индивидуализации разные: по картинке, подписи и нику можно совсем немного узнать о характере, увлечениях и образе человека. Мне стало интересно, как люди выбирают свой аватар и ник, и что означают для них эти средства самовыражения в виртуальном мире.
Цель: выяснить, какими средствами подростки выражают особенности своей личности в сети Интернет, найти ответ на вопрос соответствует ли реальная личность – виртуальной.
Москавчук Станислав, 5 класс, МОУ «Оконешниковская СОШ»
Тема работы: Самый веселый символ Интернета
Аннотация: Современный Интернет - это не только великое скопище информации, это и средство для общения. Миллионы людей устремляются в Глобальную сеть в поисках друзей, единомышленников, партнеров и собеседников. Здесь, как и в реальной жизни, бушуют страсти. Для их выражения, казалось бы, невозможного в условиях виртуальности, существует простое и гениальное средство, имя которому - смайлик. Что же скрывается за этим символом?
Объект исследования: изображение человеческих эмоций на письме с помощью знаков пунктуации и специальных символов.
Предмет исследования: символ смайлик
Цель работы: изучить историю появления символа смайлик и установить причину его использования в виртуальном общении.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Систематизировать данные по вопросу возникновения символа смайлик, а так же обосновать причину использования символа смайлик в виртуальном общении.
Аннотация: Современный Интернет - это не только великое скопище информации, это и средство для общения. Миллионы людей устремляются в Глобальную сеть в поисках друзей, единомышленников, партнеров и собеседников. Здесь, как и в реальной жизни, бушуют страсти. Для их выражения, казалось бы, невозможного в условиях виртуальности, существует простое и гениальное средство, имя которому - смайлик. Что же скрывается за этим символом?
Объект исследования: изображение человеческих эмоций на письме с помощью знаков пунктуации и специальных символов.
Предмет исследования: символ смайлик
Цель работы: изучить историю появления символа смайлик и установить причину его использования в виртуальном общении.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Систематизировать данные по вопросу возникновения символа смайлик, а так же обосновать причину использования символа смайлик в виртуальном общении.
Котов Василий, 5 класс, МОУ «Оконешниковская СОШ»
Тема работы: Электронная соб@ка
Аннотация: Конечно, сегодня любой пользователь Интернета знает, что собака в электронном адресе это символ @, но для большинства остается неизвестным, почему этот символ назвали собакой, как называется он на самом деле, да и просто, почему именно он используется в адресах электронных ящиков (кстати, это подтверждается результатами анкетирования). Возможно, эти вопросы мало кому покажутся важными, но наверняка, абсолютно всем интересно узнать на них ответ, более того, мы считаем что человек, хотя бы раз, использующий электронную почту просто обязан знать ответы на эти вопросы. Именно поэтому мы решили посвятить данному символу исследовательскую работу «Электронная соб@ка», осветив в ней не только историю «электронной собачки», но и историю ее сегодняшнего места жительства, собственно электронной почты.
Цель работы: изучить историю символа @ и установить причину его использования в адресах электронной почты.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Систематизировать дынные по вопросу возникновения и названия символа @, а так же обосновать причину использования символа @ в адресах электронной почты.
Аннотация: Конечно, сегодня любой пользователь Интернета знает, что собака в электронном адресе это символ @, но для большинства остается неизвестным, почему этот символ назвали собакой, как называется он на самом деле, да и просто, почему именно он используется в адресах электронных ящиков (кстати, это подтверждается результатами анкетирования). Возможно, эти вопросы мало кому покажутся важными, но наверняка, абсолютно всем интересно узнать на них ответ, более того, мы считаем что человек, хотя бы раз, использующий электронную почту просто обязан знать ответы на эти вопросы. Именно поэтому мы решили посвятить данному символу исследовательскую работу «Электронная соб@ка», осветив в ней не только историю «электронной собачки», но и историю ее сегодняшнего места жительства, собственно электронной почты.
Цель работы: изучить историю символа @ и установить причину его использования в адресах электронной почты.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Систематизировать дынные по вопросу возникновения и названия символа @, а так же обосновать причину использования символа @ в адресах электронной почты.
воскресенье, 4 декабря 2011 г.
Барков Михаил, 7 класс МОУ "Кормиловская СОШ № 1" Кормиловского района
Тема работы: Признаки делимости чисел
Аннотация: Математика – одна из великих наук, изучением которой занимались многие великие ученые, такие как Декарт, Паскаль и другие.
На одном из уроков математики мы изучали признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10. И стало интересно, существуют ли другие признаки делимости, откуда они возникли? Наверняка, существуют более интересные и сложные признаки.
Гипотеза: я предполагаю, что существуют другие признаки делимости.
Вот и целью данной работы стало исследование признаков делимости на другие числа, кроме тех, что мы изучаем в школьном курсе математики. И познакомить с ними других учащихся.
Аннотация: Математика – одна из великих наук, изучением которой занимались многие великие ученые, такие как Декарт, Паскаль и другие.
На одном из уроков математики мы изучали признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10. И стало интересно, существуют ли другие признаки делимости, откуда они возникли? Наверняка, существуют более интересные и сложные признаки.
Гипотеза: я предполагаю, что существуют другие признаки делимости.
Вот и целью данной работы стало исследование признаков делимости на другие числа, кроме тех, что мы изучаем в школьном курсе математики. И познакомить с ними других учащихся.
пятница, 2 декабря 2011 г.
Пронькина Виктория, 8 класс, МОУ "СОШ № 4" города Исилькуля
Тема работы: Один из способов получения Пифагоровых троек
Аннотация: Тема моей исследовательской работы «Один из способов получения Пифагоровых троек».
Цель: Найти способ получения Пифагоровых троек.
Объект исследования: источники информации.
Задачи: 1.Выяснить есть ли способы нахождения Пифагоровых троек.
2.Проверить один из способов получения Пифагоровых троек.
В этом учебном году, на уроках математики, мы рассмотрели теорему Пифагора. Научились ее применять. Познакомились с простейшей Пифагоровой тройкой (3; 4; 5) и научились находить тройки пропорциональные данным числам. Я решила найти способы получения пифагоровых троек.
Аннотация: Тема моей исследовательской работы «Один из способов получения Пифагоровых троек».
Цель: Найти способ получения Пифагоровых троек.
Объект исследования: источники информации.
Задачи: 1.Выяснить есть ли способы нахождения Пифагоровых троек.
2.Проверить один из способов получения Пифагоровых троек.
В этом учебном году, на уроках математики, мы рассмотрели теорему Пифагора. Научились ее применять. Познакомились с простейшей Пифагоровой тройкой (3; 4; 5) и научились находить тройки пропорциональные данным числам. Я решила найти способы получения пифагоровых троек.
вторник, 29 ноября 2011 г.
Вахрамеева Татьяна, 8 класс, МОУ «Лицей «Бизнес и информационные технологии», г. Омск
Тема работы: Мнемоника в математике
Аннотация: При изучении математики нужно не только уметь решать задачи, но и запоминать теоремы, определения, алгоритмы, что вызывает трудности у учащихся. Для преодоления этих трудностей можно использовать мнемонические правила.
В нашей жизни мы очень часто встречаемся с этим явлением, когда невольно создаём ассоциации чего-либо. В математике же не всегда получается представить себе определение или сложный термин. Для этого предлагаются разнообразные таблицы, рисунки, высказывания, схемы.
Аннотация: При изучении математики нужно не только уметь решать задачи, но и запоминать теоремы, определения, алгоритмы, что вызывает трудности у учащихся. Для преодоления этих трудностей можно использовать мнемонические правила.
В нашей жизни мы очень часто встречаемся с этим явлением, когда невольно создаём ассоциации чего-либо. В математике же не всегда получается представить себе определение или сложный термин. Для этого предлагаются разнообразные таблицы, рисунки, высказывания, схемы.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)